“Diseño de blog de evidencias y artículo de opinión sobre las dinámicas para formar grupos”
Manejo de grupos, participantes y dinámicas.
Resumen
Este artículo tiene como propósito compartir información básica para el manejo de grupos, considerándola como habilidad necesaria para un funcionamiento cooperativo armónico y productivo en el quehacer educativo. La metodología consistió en la revisión de estudios relevantes que entregan información operativa sobre la actitud personal, la inteligencia social y el funcionamiento de los grupos humanos, como factor básico para el progreso educativo. Se aporta un conjunto de herramientas conceptuales y prácticas para la estimulación del comportamiento inteligente en el contexto de equipos de trabajo y para el diseño de actividades grupales, dinámicas y tipos de participantes, lo que es especialmente importante para la concreción de las nuevas exigencias del siglo XXI.
Introducción
Sin lugar a duda, uno de los aspectos más relevantes en la actividad docente y en el campo de la Andragogía, es el manejo de los grupos, conocer los participantes y saber estrategias para el manejo de los grupos, pues es ahí donde se tiene la oportunidad de construir o desarrollar un liderazgo o también de seguir a un líder, aquí se puede evidenciar el estatus del cual gozamos, ellos representan un papel muy importante en la definición y la socialización de las personas en el contexto individual, grupal o colectivo, es por eso que a continuación se detallan lineamientos para desarrollar la habilidad del manejo grupal.
1. MANEJO DE GRUPOS
El manejo de grupos no se concibe sólo como una técnica o instrumento útil en el funcionamiento y desarrollo de un grupo, implica, además, un proceso de conocimiento personal de cada uno de sus miembros y tiene como objetivo el autoconocimiento, búsqueda de la identidad y la comunicación con el resto de las personas que conformen el grupo.
En los grupos se tiene la oportunidad de construir o desarrollar un liderazgo o también de seguir a un líder, aquí se puede evidenciar el estatus del cual gozamos, ellos representan un papel muy importante en la definición y la socialización de las personas en el contexto individual, grupal o colectivo.
La dinámica de grupos implica:
· Procesos de Experimentación continua.
· Oportunidad para las relaciones interpersonales.
· Aprendizaje y conocimiento individual desde el grupo.
· Proceso de desarrollo y experiencia en grupo.
2. PARTICIPANTES
Es valioso al abordar este contenido, ya que se enfocan en la conducta humana y permiten detectar por qué el comportamiento de un individuo afecta a los demás miembros de la organización, ya sea positiva o negativamente. La finalidad es que el participante observe cómo funciona el proceso grupal y la interacción con otros y partiendo de ello, comprenda su propia función e influencia dentro del grupo.
Las esferas de aplicación son diversas y en el campo organizacional los grupos han sido adoptados como una vía para generar liderazgo y fomentar mejores relaciones laborales, es por ello que le invitamos a interactuar con el siguiente recurso para conocer los diferentes tipo de grupos:
Grupos de encuentro: Se fijan en el desarrollo personal y en el manejo de la comunicación. Al ser un proceso basado en las experiencias compartidas puede utilizarse en la sección de fundamentos pedagógicos.
Grupos de desarrollo organizacional: Su meta es mejorar la capacidad directiva, por lo tanto los candidatos a participar son las autoridades.
Grupo centrado en la tarea: Este tipo de grupo podría contribuir enormemente en el segmento formativo de implementación y monitoreo.
Grupos de conciencia sensorial, corporal, movimiento, expresión, creatividad y artística: Representan alternativas de encuentros entre estudiantes y docentes fuera del aula física, cuando hay actividades institucionales conjuntas.
Grupos de integración de equipos: Utilizado para la creación de equipos de trabajo eficaces y de estrecha relación.
3.DINAMICAS
Existen muy variados y diversos tipos de dinámicas de grupo o dinámicas grupales. Todas tienen en común una misma base. La de compartir un mismo objetivo: aumentar el grado de cohesión de los miembros que componen el grupo.
- No son juegos aunque algunas se utilicen como tal.
- Son medios para conseguir un objetivo, nunca son un fin en sí mismas.
- Son instrumentos que el docente debe saber utilizar.
Ejemplo de Dinámicas Grupales:
La actitud de escuchar en parejas
Objetivos de la técnica: Que los participantes conozcan y valores la actitud de atender y escuchar en el favorecimiento de la participación grupal.
Técnica: Trabajo en parejas.
Tiempo aproximado: 30 minutos.
• Desarrollo de la técnica:.
Se forman grupos de diez a doce personas.
Se forman parejas. En el término de dos minutos, uno cuenta a otro algo importante que hizo o vivió en la última semana. El otro expresa con sus propias palabras lo que ha escuchado. El que ha contado evalúa el grado de exactitud de lo dicho por su pareja.
Se repite el ejercicio invirtiéndose los papeles.
En grupo se reflexiona sobre la capacidad de escucharse de las parejas. El coordinador puede ayudarse con preguntas como : “¿Sintieron que el otro lo estaba escuchando?” “¿Qué dificultades encontraron para escucharlo?”
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